A1
Finalité professionnelle du bloc
Le bloc répond à une fonction professionnelle identifiable, utile en situation de travail et autonome dans son usage.
Points à examiner
- Définir le résultat professionnel attendu et le service rendu.
- Identifier la valeur d’usage du bloc dans l’emploi ou le métier visé.
- Vérifier que le bloc ne décrit pas uniquement un contenu pédagogique.
Point de vigilance : Un bloc trop scolaire, trop générique ou détaché d’une finalité professionnelle affaiblit la correspondance RNCP.
A2
Activités et situations de travail visées
Les activités doivent être observables, contextualisées et suffisamment précises pour comprendre où et comment les compétences s’exercent.
Points à examiner
- Repérer les verbes d’action et les situations professionnelles décrites.
- Contrôler le lien avec les missions réellement exercées.
- Vérifier la cohérence entre activités, public visé et environnement de travail.
Point de vigilance : Des activités trop vagues ou trop nombreuses brouillent le périmètre du bloc.
A3
Compétences mobilisées
Les compétences doivent traduire une capacité à agir, combinant savoirs, méthodes, outils et comportements professionnels.
Points à examiner
- Repérer les compétences effectivement mobilisables en situation.
- Évaluer le niveau de précision et d’opérationnalité des formulations.
- Distinguer ce qui relève de la compétence, du savoir ou de l’outil.
Point de vigilance : Une liste de connaissances ou d’outils ne constitue pas, à elle seule, un bloc de compétences.
A4
Cohérence et homogénéité du bloc
Le bloc doit former un ensemble cohérent, lisible et délimité, sans juxtaposition artificielle d’éléments hétérogènes.
Points à examiner
- Contrôler l’unité thématique et fonctionnelle du bloc.
- Vérifier que les compétences convergent vers une même finalité.
- Identifier les redondances ou les chevauchements avec d’autres blocs.
Point de vigilance : Un bloc trop large ou composite réduit la qualité d’analyse et de validation.
A5
Autonomie, responsabilité et niveau d’exigence
La lecture RNCP suppose d’apprécier le degré d’autonomie, la responsabilité assumée et la complexité des situations traitées.
Points à examiner
- Repérer les marges de décision et la responsabilité portée.
- Identifier la complexité des cas rencontrés.
- Apprécier le niveau d’initiative attendu dans l’exercice du bloc.
Point de vigilance : Deux blocs proches sur le fond peuvent diverger fortement par le niveau de responsabilité attendu.
A6
Modalités d’évaluation et preuves attendues
La compétence doit être évaluable au moyen de productions, mises en situation ou preuves permettant d’objectiver sa maîtrise.
Points à examiner
- Vérifier qu’une évaluation crédible et observable est possible.
- Repérer les livrables, critères ou traces de preuve associés.
- Contrôler la cohérence entre ce qui est évalué et la compétence annoncée.
Point de vigilance : Une compétence non évaluable ou sans preuve explicite fragilise la recevabilité du bloc.
A7
Correspondances avec le jeu de données de compétences
Le bloc doit pouvoir être rapproché d’un jeu de données existant selon des convergences réelles de finalité, de contenu et de niveau.
Points à examiner
- Qualifier les convergences fortes, partielles et faibles.
- Expliciter les écarts de périmètre, de niveau ou de contexte.
- Justifier la correspondance par des éléments observables.
Point de vigilance : Une proximité lexicale ne suffit pas sans cohérence fonctionnelle et niveau comparable.
A8
Points de vigilance rédactionnels
La formulation doit rester lisible, stable, professionnelle et exploitable pour l’instruction d’un dossier ou la comparaison inter-jeux de données.
Points à examiner
- Éviter le jargon interne ou les formulations ambiguës.
- Privilégier des verbes d’action et des formulations observables.
- Supprimer les doublons, imprécisions et formulations purement déclaratives.
Point de vigilance : La qualité rédactionnelle influence directement la compréhension, la comparaison et l’évaluation du bloc.
